政協(xié)委員風(fēng)采｜高金鳳：履職“進(jìn)行時(shí)” 為教育建言“再出發(fā)”

作為來自基礎(chǔ)教育一線的全國政協(xié)委員，姜堰區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)校長高金鳳始終把呵護(hù)學(xué)生成長放在首位。對(duì)高金鳳而言，提案是過去時(shí)，也是進(jìn)行時(shí)，更是將來時(shí)，教育改革的點(diǎn)滴收獲、難點(diǎn)堵點(diǎn)，都是她撰寫提案的來源。

全國兩會(huì)召開前夕，高金鳳進(jìn)入了沖刺狀態(tài)。從政策研讀到提案打磨，從調(diào)研總結(jié)到民意征集，她將基層教育一線的實(shí)踐與思考轉(zhuǎn)化為推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的履職“答卷”。過去一年，高金鳳有多項(xiàng)提案從“紙面”落到“地面”，為政策制定提供了重要參考。2024年全國兩會(huì)期間，她提出的關(guān)于科學(xué)教育的相關(guān)提案，得到了教育部等部門的肯定與落實(shí)。

全國政協(xié)委員、姜堰區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)校長高金鳳說：“一個(gè)是關(guān)注學(xué)生的心理健康方面，我當(dāng)時(shí)提出的就是家、校、社、政四方聯(lián)動(dòng)，2024年10月，教育部等17個(gè)部門聯(lián)合制定了關(guān)于家、校、社、政協(xié)同育人的教聯(lián)體的工作方案，不僅采納了我的相關(guān)建議，還有了具體的方案制定出臺(tái)，護(hù)航青少年健康成長。”

今年，高金鳳把目光聚焦到“實(shí)踐育人，提升青少年愛國主義教育成效”這一議題上。扎根基層教育幾十年，她覺得應(yīng)該圍繞愛國主義教育的現(xiàn)狀開展調(diào)研，了解青少年愛國主義教育的成效以及亟待解決的問題。

高金鳳說：“比如，愛國主義教育當(dāng)中有一些歷史性的內(nèi)容素材，包括革命傳統(tǒng)文化等，它相對(duì)離兒童有一定的距離，或者說對(duì)青少年有一定的時(shí)代感。”

高金鳳介紹，解決愛國主義教育“高、遠(yuǎn)、冷、散”的現(xiàn)狀，不能停留在高大上的理論灌輸、空洞說教，要緊貼兒童語言，在課程設(shè)置和主題活動(dòng)上不斷創(chuàng)新，激發(fā)孩子們的愛國情懷。

從心理健康到科學(xué)教育，從“雙減”深化到思政創(chuàng)新，高金鳳的履職足跡始終印刻著“以學(xué)生為中心”的教育觀。履職只有進(jìn)行時(shí)，沒有完成時(shí)，當(dāng)提案中的設(shè)想和建議變成孩子臉上的笑容，就是她最大的成就感。

記者：陳小康 黃俊

編輯：湯晨潔

責(zé)編：成婷

審核：戈俊巍